전반적으로 이민자 자녀의 경우 교육 경로와 성취는 부모의 사회경제적 배경, 가정 환경, 이웃 및 학교 맥락에 따라 다릅니다. 그러나 이민자 자녀의 교육 경로를 가장 강력하게 예측하고 대다수 학생 인구에 비해 불리한 위치를 설명하는 요인은 사회경제적 배경, 즉 부모의 사회 계층 위치인 경향이 있습니다(Glick & White, 2003 ; Heath & Brinbaum, 2007 ; Kao & Thompson, 2003 ).

지난 20년 동안 연구에서는 이민자 가정 내에서 교육 경로를 결정하는 데 있어 가족 지원과 부모의 참여가 점점 더 중요해지고 있다는 점이 강조되었습니다. 한편, 이민자 자녀의 사회 계층 재생산은 자원의 전수와 세대 간 유대감의 질에 영향을 받습니다(Charles, Roscigno, & Torres, 2007 ; Rosenbaum & Rochford, 2008 ). 따라서 2세대 청소년의 민족적 교육 불평등을 해소할 때 가족 참여와 가족 자원의 전수에 초점을 맞추는 것이 중요해집니다. 반면, 이민자 출신의 불우한 청년 성인의 세대 간 상향 이동 경험은 사회적 재생산 이론이 예외가 될 수 있음을 보여줍니다.