“저는 항상 그녀(후배 SR)에게 이렇게 말하곤 했어요. ‘어떤 것들은 내가 직접 깨달아야 했던 것들이에요. 힘들게 배워야 했던 것들이죠. 내가 이런 경험을 너와 나누는 이유는 네가 같은 실수를 반복하지 않도록 하기 위해서예요.’ 그러면서 ‘이런 친구가 있다는 게 얼마나 좋은 일인가!’라고 생각했어요. 왜냐하면 저에게 ‘이 점에 주의해 봐, 저 점을 잘 살펴봐’라고 말해주는 사람이 한 번도 없었거든요. 그래서 저는 ‘내가 그 역할을 대신해야겠다’라고 생각했죠.” [랄레, 터키계 여성]

지원을 받는 청소년들을 분석해 보면, 대부분 어린 동생, 사촌, 조카들로 구성되어 있음을 알 수 있습니다. 또한 친구, 지인, 이웃 또는 동네의 다른 아이들의 자녀들도 지원을 받는 것으로 나타났습니다. 청소년 세대에 대한 교육 지원은 특정 시기에 국한되지 않고, 일반적으로 고등학교 후반기에 시작하여 대학 교육 및 직장 생활 전반에 걸쳐 지속되는 것으로 보입니다. 응답자들은 여러 자녀의 교육에 동시에 관여하는 경우가 많다고 설명합니다. 지원 빈도에 관해서는, 어떤 경우에는 정기적으로, 어떤 경우에는 간헐적으로 이루어지는 것을 확인할 수 있습니다. 이는 응답자의 바쁜 일정, 자녀와의 물리적 거리, 사회적 만남의 빈도, 그리고 지원 필요성과 관련이 있는 것으로 보입니다. 어떤 응답자들은 청소년이 학업을 중단할 위기에 처하거나 하위 학년으로 전학 갈 위험에 놓였을 때와 같이 중요한 시기에 개입한다고 말합니다.